大家好，今天小编来为大家解答生活趣事文本句子这个问题，部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》很多人还不知道，现在让我们一块儿来看看吧！

本文目录

1. 部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》
2. 太空生活趣事多教学设计

[One]、部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

3.看题质疑，理解“生活”的涵义。

1.初读课文，要求读准字音，读通句子。

1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

『1』同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

3.教师重点指导“能、事”字的书写。

2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。

①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

『3』感受“走路”“洗澡”的有趣

宇航员在太空中走路，必须，不然。

宇航员在太空中走路，必须，不然。

3.再读课文2——5自然段，感受趣味。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

教学目标：〖One〗、会认7个生字，会写5个生字。

〖Two〗、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。

〖One〗、同学们大家好！李老师想问大家，你喜欢我们的学校么？（喜欢）

〖Two〗、那你觉得我们的学校什么地方最有趣？指名回答。

〖Three〗、是啊，我们的学校有这么多有趣的地方，那么今天李老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来！

〖Four〗、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》

〖Five〗、连一块儿来：把课文题目齐读两遍。

〖Six〗、同学们看了题目你知道了什么？

你们真是爱动脑筋的孩子，下面让我们一起走入课文中去看看吧。

让我们先来看看本节课的学习目标。

教学目标：〖One〗、会认6个生字，会写4个生字。

〖Two〗、正确、流利的朗读好课文。能读出新奇、有趣的语气。

好，目标明确了，让我们一起进入今天的学习中。

〖One〗、自由读课文，把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后，请大家用漂亮的坐姿告诉老师。

〖Two〗、好，请大家拿起笔，标一标这篇课文有几个自然段？完成后，用你的小手告诉老师。说一说。

注意，发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。

请读的同学认真读，做到不丢字，不添字。听的同学认真听，找出问题，帮助他纠正。

〖Three〗、我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：

在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。

〖One〗、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？

下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上，看大屏幕。

你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

这段话中有好几个新词，你能读正确吗？

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读

〖Two〗、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？

（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？

〖Three〗、这么有趣的睡觉方式，你能用有趣的语气读一读么？

指名朗读，（2人）教师随机评价。

评价：〖One〗、你读课文的声音真好听！

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

〖Two〗、词语读好了，句子能读对吗？指名

想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一块儿来读读。

过度：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现那些更有趣的事情呢？

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

〖One〗、我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）

这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？，

过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。

〖One〗、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：

有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器

生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。

〖Two〗、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢？我们来读读吧。

出示：在宇宙飞船上睡觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

〖Three〗、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……，宇航员必须……”，选取其中的一种生活用品来说一说呢？

[Five]、课文学完了，那么课文中的会认识的生字你掌握了么？

那老师就来考考大家！幻灯片出示。学生回答。

[Five]、学写会写字（幻灯片出示会写字）

注意：事——而“事”字呢？这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？生：坏事。有趣的事情呢？生：“趣事”。）

哈哈……同学们，课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。

请大家仔细观察，说一说，你认为哪个字在写的时候需要注意什么？给同学们提个醒吧！举手发言。

下面，让你的小手动起来，在你的书上写一写，注意坐姿！

〖One〗、下面，我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。

〖Two〗、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）

[Two]、太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，。下面我总结了太空生活趣事多教学设计范文，欢迎大家阅读！

〖One〗、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

〖Two〗、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。

〖Three〗、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。

〖One〗、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。

〖One〗、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。

〖Two〗、学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？

〖One〗、你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）

〖Two〗、教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题『2』，区别“必须”与“必需”。

〖Three〗、那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？

〖One〗、教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？

〖Two〗、那么，我们该带怎样的杯子？

指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。

教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。

〖Four〗、学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。

『1』在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？

读“为了能平稳地走路……带网格的地板。”

说得有趣不稀奇，读出趣味才叫有本事。

所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿（）。

教师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

『1』、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打开喷头，水又会怎样呢？

让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

『2』抓住“飘浮”，与“飘扬”进行区别。

指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书：特殊的淋浴器。

『4』练习用“为了……，……”说话。

在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。

在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。

在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。

同学们，现在我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。

是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。（有条件者可从网上下载有关资料展示）

同学们，现在，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？

课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。

睡袋带吸管的塑料杯鞋底带钩的鞋子特殊的淋浴器

〖One〗、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

〖Two〗、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）

〖One〗、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

〖Two〗、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

〖Three〗、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

〖One〗、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

〖Two〗、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

〖Three〗、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

『2』去掉词语中熟字，开火车读生字。

『3』找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

『4』教师念读字词，学生亮出卡片。

〖One〗、出示要写的字，自主观察，发现规律。

『1』“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“[Eight]、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。

『2』量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。

〖Two〗、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

〖Two〗、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

〖Three〗、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

〖Four〗、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

〖Two〗、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

〖Two〗、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

〖One〗、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

〖Three〗、看题质疑，理解“生活”的涵义。

〖One〗、初读课文，要求读准字音，读通句子。

〖One〗、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

『1』同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

〖One〗、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

〖Two〗、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

〖Three〗、教师重点指导“能、事”字的书写。

〖Two〗、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

〖One〗、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。

①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

『3』感受“走路”“洗澡”的有趣

宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

〖Three〗、再读课文2——5自然段，感受趣味。

大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

〖One〗、课件出示“必、须”两个字。

〖Four〗、课件出示“须”字的.演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

〖Five〗、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

〖One〗、认识14个生字，会写8个生字。

〖Two〗、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

〖Three〗、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）

师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）

师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？

〖Two〗、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？

师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？

〖Two〗、学生说趣事。（3—5名学生说趣事）

生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？

生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）

师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？

生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..

师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？

生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）

师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）

师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？

生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。

师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

〖Three〗、说得有趣，能不能读出趣味来？

过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。

〖Four〗、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。

点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。

过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）

师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁比较优秀。

师：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

〖Eight〗、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）

学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）

师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？

小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。

师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）

师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）

师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台交流。

①学生交流。（老师注意提问资料的来源）

师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。

总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！

〖One〗、图文结合，联系字音，熟读课文。

〖Two〗、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

〖Three〗、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

〖One〗、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

〖Two〗、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

〖One〗、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

〖Two〗、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片

〖One〗、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

『1』今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

『2』点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

〖Four〗、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一块儿来交流交流。

〖Five〗、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

〖One〗、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

〖Four〗、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

〖One〗、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

『3』齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

〖Two〗、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

『1』课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）

〖Three〗、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

『1』孩子们，再读读课文，找一找。

『2』交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

〖Four〗、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

『1』出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

〖Five〗、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

『1』点击播放：杨利伟叔叔说的话。

『2』你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

〖One〗、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

〖Two〗、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

〖Three〗、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

好了，关于生活趣事文本句子和部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！

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