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生活趣事文本句子

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生活趣事文本句子

大家好,今天小编来为大家解答生活趣事文本句子这个问题,部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》很多人还不知道,现在让我们一块儿来看看吧!

生活趣事文本句子

本文目录

  1. 部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》
  2. 太空生活趣事多教学设计

[One]、部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。

4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。

有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

3.看题质疑,理解“生活”的涵义。

1.初读课文,要求读准字音,读通句子。

1.指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。

『1』同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

2.观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。

3.教师重点指导“能、事”字的书写。

2.回顾课文,说说自己印象最深的趣事。

1.师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。

①学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

『3』感受“走路”“洗澡”的有趣

宇航员在太空中走路,必须,不然。

宇航员在太空中走路,必须,不然。

3.再读课文2——5自然段,感受趣味。

大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。

4.课件出示“须”字的演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

5.师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)

1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

2.太空旅游海报设计员。要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。

教学目标:〖One〗、会认7个生字,会写5个生字。

〖Two〗、正确、流利的朗读好课文,能读出新奇、有趣的语气。

〖One〗、同学们大家好!李老师想问大家,你喜欢我们的学校么?(喜欢)

〖Two〗、那你觉得我们的学校什么地方最有趣?指名回答。

〖Three〗、是啊,我们的学校有这么多有趣的地方,那么今天李老师要带大家到一个更挺有趣的地方。跟我来!

〖Four〗、请同学们伸出食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》

〖Five〗、连一块儿来:把课文题目齐读两遍。

〖Six〗、同学们看了题目你知道了什么?

你们真是爱动脑筋的孩子,下面让我们一起走入课文中去看看吧。

让我们先来看看本节课的学习目标。

教学目标:〖One〗、会认6个生字,会写4个生字。

〖Two〗、正确、流利的朗读好课文。能读出新奇、有趣的语气。

好,目标明确了,让我们一起进入今天的学习中。

〖One〗、自由读课文,把课文读顺。不认识的生字朋友可以借助课文下面的智慧叶或者问同桌。读完之后,请大家用漂亮的坐姿告诉老师。

〖Two〗、好,请大家拿起笔,标一标这篇课文有几个自然段?完成后,用你的小手告诉老师。说一说。

注意,发言先举手。老师请一位同学来读第一自然段。

请读的同学认真读,做到不丢字,不添字。听的同学认真听,找出问题,帮助他纠正。

〖Three〗、我们刚才读书的任务是努力把课文读通,现在老师还想请同学们再读一遍课文,这次要求稍微高一点,请小朋友一边读一边想想:

在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢?找到有关句子划下来。

〖One〗、交流:太空中的哪些现象很有趣呢?

下面请同学们把书轻轻地扣在桌面上,看大屏幕。

你觉得太空中那种现象哪个最有趣?与大家分享一下吧!

在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

这段话中有好几个新词,你能读正确吗?

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音,谁来把句子读一读——指名读

〖Two〗、理解“安稳觉”:什么是安稳觉?

(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须——你看见过这样的睡觉吗?

〖Three〗、这么有趣的睡觉方式,你能用有趣的语气读一读么?

指名朗读,(2人)教师随机评价。

评价:〖One〗、你读课文的声音真好听!

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!

喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。

〖Two〗、词语读好了,句子能读对吗?指名

想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢?

过度:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一块儿来读读。

过度:在太空里睡觉很有趣,喝水很有趣,你还发现那些更有趣的事情呢?

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。

一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

理解“稍一使劲”:咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

过度:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

〖One〗、我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)

这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!

小朋友,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事呢?,

过渡语:是啊,由于失重,给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧,用“”把它划出来。

〖One〗、交流:设计了哪些特殊的生活用品呢?出示词组:

有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器

生字带拼音认读(一生做小老师)——去掉拼音认读(同桌互读)

这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样,普通的反义词是(特殊)。

〖Two〗、宇航员是怎样利用这特殊的用品在太空生呢?我们来读读吧。

出示:在宇宙飞船上睡觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。

〖Three〗、你能不能学着这样的句式“在宇宙飞船上……,宇航员必须……”,选取其中的一种生活用品来说一说呢?

[Five]、课文学完了,那么课文中的会认识的生字你掌握了么?

那老师就来考考大家!幻灯片出示。学生回答。

[Five]、学写会写字(幻灯片出示会写字)

注意:事——而“事”字呢?这事情太多了,把山都压扁了,口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起来,挂在墙上,这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”,坏的事情呢?生:坏事。有趣的事情呢?生:“趣事”。)

哈哈……同学们,课文中出现的会写生字也都来大屏幕上集合了。

请大家仔细观察,说一说,你认为哪个字在写的时候需要注意什么?给同学们提个醒吧!举手发言。

下面,让你的小手动起来,在你的书上写一写,注意坐姿!

〖One〗、下面,我们就来看一段在宇宙飞船上的生活片段。

〖Two〗、能把你刚才见到的说给大家听吗?老师建议你可以用上刚才的句式,这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。(自由准备——指名发言)

[Two]、太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,。下面我总结了太空生活趣事多教学设计范文,欢迎大家阅读!

〖One〗、抓住“趣”字,理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。

〖Two〗、在语境中感知,初步掌握“为了……,……”这种结构的句式。

〖Three〗、指导学生读好课文,体会太空生活的有趣。要读出新奇,有趣的语气。

〖One〗、找一些有关太空生活的资料,有条件的可制作成幻灯片。

〖One〗、由资料引入,和学生交流太空中吃饭的有关趣事,激发起学生学习的欲望。

〖Two〗、学生轮读课文,然后让学生简单说说:课文介绍了太空生活的那些趣事?

〖One〗、你觉得在太空中睡觉有趣在哪里?谁能用自己的朗读把这趣味读出来?(指名读rarr;比赛读rarr;齐读)

〖Two〗、教师适时点拨:“舒服”,可读慢一点,读出舒适惬意之感;“必须”,有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题『2』,区别“必须”与“必需”。

〖Three〗、那么,我们上太空旅游,首先要带上什么?

〖One〗、教师拿起塑料杯,问:我把杯子倒过来,会怎样?在宇宙飞船里呢?你怎么知道的?能读给大家听听吗?

〖Two〗、那么,我们该带怎样的杯子?

指名问答,教师板书:带吸管的塑料杯。

教师板书:失重。并结合《地球爷爷的手》,简介“失重”。

〖Four〗、学生演示事先准备好的水杯,感受太空和地球上喝水的区别。

『1』在太空中走路更有趣,自由读,有趣在哪里?你能从课文中找出有关句子读一读吗?

读“为了能平稳地走路……带网格的地板。”

说得有趣不稀奇,读出趣味才叫有本事。

所以说,在宇宙飞船里走路,我们要穿()。

教师板书:鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

『1』、我们知道了,在宇宙飞船里,水失去了重量。那么,如果想洗澡,打开喷头,水又会怎样呢?

让学生迅速找到相关句子,齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

『2』抓住“飘浮”,与“飘扬”进行区别。

指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书:特殊的淋浴器。

『4』练习用“为了……,……”说话。

在宇宙飞船里,为了能平稳走路,宇船员。

在宇宙飞船里,为了喝到水,宇航员。

在宇宙飞船里,为了睡上一个安稳觉,宇航员。

同学们,现在我们知道了,要上太空旅游,得带这么多东西。

是啊,上太空并不是一件容易的事,宇船员们都得具有精深的专业知识,超强的体能。(有条件者可从网上下载有关资料展示)

同学们,现在,就让我们踏踏实实地学好文化知识,争取早日上太空旅游,好吗?

课外作业:搜集有关太空生活的资料,看看上太空旅游还可以带什么。

睡袋带吸管的塑料杯鞋底带钩的鞋子特殊的淋浴器

〖One〗、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

〖Two〗、看吧,孩子们,太空充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?我们一起走进课文,去了解太空生活趣事。(出示课件)

〖One〗、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

〖Two〗、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

〖Three〗、点名练读2至5自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

〖One〗、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

〖Two〗、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。

〖Three〗、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

『2』去掉词语中熟字,开火车读生字。

『3』找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

『4』教师念读字词,学生亮出卡片。

〖One〗、出示要写的字,自主观察,发现规律。

『1』“宇、宙、容、室”部首相同,都是宝盖头。这四个字书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”,“谷”字由“[Eight]、人口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

『2』量:该字横画较多,要注意长短匀称,中间的横画最长。

〖Two〗、师范写,生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。

本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

〖Two〗、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

〖Three〗、在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。

〖Four〗、初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

〖Two〗、理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。

有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

〖Two〗、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

〖One〗、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

〖Three〗、看题质疑,理解“生活”的涵义。

〖One〗、初读课文,要求读准字音,读通句子。

〖One〗、指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。

『1』同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

〖One〗、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

〖Two〗、观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。

五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。

〖Three〗、教师重点指导“能、事”字的书写。

〖Two〗、回顾课文,说说自己印象最深的趣事。

〖One〗、师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。

①学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。

②理解“必须”与“不然”的意思。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

『3』感受“走路”“洗澡”的有趣

宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。

〖Three〗、再读课文2——5自然段,感受趣味。

大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。

〖One〗、课件出示“必、须”两个字。

〖Four〗、课件出示“须”字的.演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

〖Five〗、师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)

要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。

〖One〗、认识14个生字,会写8个生字。

〖Two〗、有感情的朗读课文,读出新奇有趣的语气。

〖Three〗、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情的朗读课文,了解太空常识。

教学难点:知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

学生准备:课前收集有关太空生活的资料。

师:同学们,还记得吗?在2003年的10月份,中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事,回想一下,是一件什么事?对,神舟五号飞船发射成功!杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面,老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。(课件导入)

师:谁能说说刚才印象最深的是什么?(学生说)有什么感觉?(好玩,有趣)大家愿意和老师一起去太空遨游一番,去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗?(想)

师:好,先请大家听课文范读,注意生字的读音,同时想想,课文讲了几件趣事?

〖Two〗、自由读,标自然段,觉得那件事情最有趣?怎样有趣?

师;下面请同学们自由读课文,边读边标上自然段序号,同时思考,你觉得哪件事情最有趣?

〖Two〗、学生说趣事。(3—5名学生说趣事)

生:我认为喝水有趣,他把杯子倒过来水也不会洒出来,象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。

师:呵呵,的确是这样,你是从这段文字中哪些语句感受到的?

生:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(老师课件出示相应语句)

师:找的真棒,老师奖励你一张精美的太空卡。(奖励学生卡片)谁继续来说一说?

生:我觉得走路很有意思,你看,咳嗽一声就后退好几步,多么神奇…..

师:真是奇妙,我也是深有同感,这么有意思的情节是哪些语句的描述呢?能具体找出来吗?

生:人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。(如果学生找的不完整,可以让其他学生补充)

师:你能上台来表演一下吗?(学生上台表演)

师:有趣有趣真有趣,有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声,说不定还飞起来了呢。好,谁接着来说?

生:我还是喜欢睡觉的样子,看看,站着也能睡觉,而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的,记得有一次,我做作业很晚,不知不觉趴在桌子上睡着了,后来腰酸背痛很长时间的。

师:哦,以后可不能太长时间做作业拉,否则对身体很不好,除非你是在太空里这样才没有疲劳感。

〖Three〗、说得有趣,能不能读出趣味来?

过渡语:恩,同学们说的真是让人感觉妙趣横生,现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来?大家先自己试一下吧。

〖Four〗、学生轻声读,边读边体会,怎样才能读出趣味。

点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评,哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子,老师范读。

过渡语:同学们读句子读得真精彩,谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享?(点名学生朗读)

师:老师送你两张太空卡,谢谢你的朗读让大家身临其境。好,谁再来试一试?(学生纷纷举手)这样吧,一个一个来可没有这么多的时间哦,男女生比赛,看看谁比较优秀。

师:很好,平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。

师:下面,喜欢同一件趣事的同学坐到一起,互相听一听,评一评。等会儿每个小组选代表朗读。

〖Eight〗、学生读。(指名读、伙伴读、小组读、接读)

学生单个、多个上台表演读;小组齐读;句句接读。(奖励太空卡)

师:同学们的读书声让老师也想加入到大家中间,欢迎吗?

小结:宇航员叔叔觉得大家表现得真不错,他想让大家暂时休息一下,邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来,飞船马上开动了。

师:哦,安全着陆,回到课堂。(老师手势学生坐下)手儿放好了吗?心儿回来了吗?(学生坐的端正)在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到?(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。)

师小结:原来在太空中,由于物体没有地球的引力,从而几乎没有重量,显得轻飘飘的,这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。

师:这回老师想出几道题考考大家,谁愿意接受挑战?(学生答题)

师:真有趣,在太空失重的条件下,大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事?请各小组拿出课前收集的资料,小组评看一下,选同学上台交流。

①学生交流。(老师注意提问资料的来源)

师:老师这里也有一些发生在太空中的趣事,现在和大家分享一下。

总结:看来,在今天有限的时间里,太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量!

〖One〗、图文结合,联系字音,熟读课文。

〖Two〗、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

〖Three〗、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

〖One〗、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

〖Two〗、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。

〖One〗、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

〖Two〗、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片

〖One〗、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

『1』今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?

『2』点击播放:杨利伟鼓励学生的话。

〖Four〗、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一块儿来交流交流。

〖Five〗、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)

过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?

读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?

〖One〗、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。

〖Four〗、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

〖One〗、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?

『3』齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

〖Two〗、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

『1』课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

〖Three〗、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

『1』孩子们,再读读课文,找一找。

『2』交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

〖Four〗、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。

『1』出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活,大胆想象,把话说完整。

大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于

太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

〖Five〗、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

『1』点击播放:杨利伟叔叔说的话。

『2』你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

〖One〗、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

〖Two〗、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

〖Three〗、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。

好了,关于生活趣事文本句子和部编本二年级下册语文课件:《太空生活趣事多》的问题到这里结束啦,希望可以解决您的问题哈!

标签:# 趣事# 句子# 文本